Instrucciones para superar las materias de Lengua pendientes de años anteriores

NOTA. Este mensaje se dirige únicamente a los alumnos de 2º, 3º y 4º con alguna asignatura de Lengua pendiente. Absténganse de plantear dudas los demás. Consulta la lista de los alumnos que deben recuperar algunas materias de nuestro Departamento.

El pasado lunes 20 de abril hubo una reunión entre todos los miembros del Departamento de Lengua con el objetivo de decidir el tipo de evaluación que aplicaremos para la recuperación de asignaturas pendientes de cursos pasados. Como consecuencia de la interrupción de las clases presenciales, ha sido imposible mantener el examen de abril que proponemos tradicionalmente como una prueba extraordinaria conducente a la obtención del aprobado, y que se suma a la convocatoria ordinaria de septiembre.

Publico en esta entrada la carta destinada a los padres y responsables legales en las que se explican las nuevas condiciones:

Nos dirigimos a ustedes para informarles de la modificación del Plan de Recuperación de Pendientes del Departamento de Lengua Castellana y Literatura para el curso 2019/20 debido a la situación de confinamiento provocada por el Covid19.

Se decide que la primera convocatoria para la recuperación de nuestra asignatura pendiente en cursos anteriores, en principio planificada para abril, se llevará a cabo de la siguiente manera: 

• El alumno deberá entregar realizadas el día 10 de junio una serie de actividades, basadas en los contenidos mínimos para aprobar la materia. Estas actividades serán enviadas a través de correo electrónico por el profesor/a que le imparta la asignatura.
• Además, el alumnado de 3º y 4º con alguna asignatura pendiente de cursos anteriores deberá realizar una prueba oral, basada en los contenidos mínimos, entre el 08 y 12 de junio. La fecha exacta será concretada por el profesor/a una semana antes.
• En el caso de que se mantenga la situación de confinamiento, tanto la entrega de las actividades como el examen oral se llevará a cabo de manera telemática. En cambio, si las autoridades competentes permiten la asistencia a los centros educativos en junio para realizar evaluaciones, la entrega de las actividades y las pruebas orales tendrán lugar de manera presencial en el instituto.
• En lo que respecta a la segunda convocatoria para la recuperación de la asignatura pendiente, por el momento, se mantiene en septiembre en las mismas circunstancias que en otros cursos.

En resumen:

• Se sustituye el examen escrito de abril por una doble tarea:
• Entrega de un cuaderno de actividades. Bastará con el que se dejó fotocopiado a principios de curso en la copistería del centro; este será remitido al correo del profesor (correocampoamor@gmail.com) el día 10 de junio, ni antes ni después.
• En el caso de los alumnos que ahora cursen 2º de ESO, no será preciso nada más. Para el resto (ahora matriculados en 3º y 4º de ESO), se hará una prueba oral mediante la plataforma digital Zoom entre el 8 y el 12 de junio; dicho encuentro será concertado por el profesor y el alumnado con anterioridad, en la semana entre el 1 y el 5 de junio. Durante ese examen (30 minutos de duración), se preguntará sobre algunos de los contenidos mínimos que aparecen en esta tabla.
• Si volvemos a clase antes del verano, haremos la prueba oral de forma presencial. Es decir, se mantendrá este plan en todo caso.
• Sigue vigente la convocatoria de recuperación ordinaria de septiembre, a la espera de ver qué sucede con la actividad académica tras el verano.

    

Suerte a todos.

26. Nueva semana de trabajo en casa para el alumnado de 1º ESO A / B y 3º ESO B

Afrontamos otro lunes de confinamiento, aunque con la esperanza de estar cada vez más cerca del final. Aprovecho la ocasión para renovar los ánimos que os mando desde este blog, convencido de que más pronto que tarde nos veremos en el instituto y volveremos a disfrutar de nuestra compañía. Paso a exponer la tarea de este lunes 27 de abril:

1º ESO A / B

En la primera parte de esta semana estudiaremos en profundidad la conjugación verbal. Se trata de la continuación del bloque de gramática dedicado al verbo que ya comenzó en la unidad 8, y que ahora detalla tanto los tiempos verbales como su agrupación en modos (indicativo, subjuntivo e imperativo). Sigue estos pasos:

• Lee la teoría expuesta en las páginas 176 y 177, tanto en los márgenes como en la parte central.
• Copia a mano y en tu cuaderno de clase las tablas básicas de conjugación que aparecen en la página 177 (no olvides incluir la referencia al modo imperativo que figura bajo la segunda de ellas).
• Realiza las actividades 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 de la página 177.

Por último, repasa todo lo aprendido gracias a este breve vídeo del canal Eduteca, disponible en Youtube:

3º ESO B

Durante la clase virtual de hoy, hemos comenzado a explicar el concepto de Barroco, un período fundamental de la Historia del Arte que nos devuelve al siglo XVII y que nos permite establecer paralelismos con la actual situación de crisis que vive el mundo. Vamos a centrarnos durante las próximas sesiones en conocer su contexto histórico y el brillante legado literario que nos dejaron autores como Francisco de Quevedo, Luis de Góngora y Lope de Vega.  Para empezar, tienes que:

• Leer la explicación de la página 194 (epígrafes 1 y 2, junto con el cuadro 'Saber más').
• Realizar la actividad 1 de la página 194.
• Copia la primera parte de este cuadro-resumen con las características principales del Barroco.

• Por último, disfruta con esta selección de cuadros barrocos de la Escuela Española:

Hasta mañana a todos.

25. Última tarea semanal para 1º ESO A/B y 3º de ESO B

Esta mañana, una semana después de lo anunciado, la Consejería de Educación ha publicado las instrucciones que seguiremos todos los centros públicos y concertados para evaluar el tercer trimestre, así como el conjunto del curso 2019/20. Ya informaremos de cómo se aplicará esta normativa en nuestro centro. De momento, os dejo el texto oficial por si queréis leerlo*.

* NOTA. No sé nada más de lo que aparece ahí, por eso os ruego que no me preguntéis nada acerca de este documento hasta que no me informen desde el equipo directivo sobre el modo de adaptarlo al IES Clara Campoamor de Huelva.

1º ESO A / B

• Vuelvo a dejar el texto que he dictado hoy en la clase virtual con el fin de que lo volváis a repasar. Pulsa aquí.
• Termina de completar todos los ejercicios sobre hiatos incluidos en estos cinco enlaces:
• Acentuación de hiatos I
• Acentuación de hiatos II
• Acentuación de hiatos III
• Acentuación de hiatos IV
• Acentuación de hiatos V
• Haz estas nuevas actividades en línea sobre diptongos, hiatos y triptongos:
• Distingue entre diptongos, hiatos y triptongos / Web reglasdeortografia.com
• Separa las sílabas de estas palabras para saber si hay diptongos o hiatos / Web materialesdelengua.org
• Test de diptongos e hiatos
• Copiad a mano esta tabla en vuestro cuaderno de clase:

• Termino con un nuevo vídeo de repaso en el que os explican todo otra vez:

3º ESO B

• Seguimos con la tarea que os planteé ayer para todo el fin de semana, y que consiste en realizar una entrevista a un familiar según la plantilla de consejos que figura en la página 213 del libro de texto.
• Además, os propongo ver el episodio semanal de Aprendemos en casa (Televisión Española) dedicado a nuestra asignatura y a los alumnos de entre 14 y 16 años. En esta ocasión, han tratado dos temas de gran interés: el uso de los signos de puntuación -bloque de ortografía- y un acercamiento al libro de referencia de la novela picaresca, el Lazarillo de Tormes. Ambos asuntos entran en el temario de 3º de ESO y han sido abordados en clase. Duración: 1 hora.

14/16 - Lengua e idiomas: Ortografía e Inglés

Día 24. Los ejercicios del día para cada grupo de Lengua

Aquí tenéis la tarea del día. El ligero retraso de esta publicación se debe a una cadena de problemas técnicos ajenos a mi voluntad. Hay bastante contenido, de manera que podréis repartirlo en varios días de trabajo, fin de semana incluido.

1º ESO A / B

• Realiza las actividades 1, 2, 3, 4 y 5 de la página 175. Posteriormente, comprueba los resultados mediante la consulta de las respuestas que facilito en este enlace.
• Para seguir practicando la correcta acentuación de las palabras con hiato, pon a prueba tus conocimientos con esta batería de cinco tablas autocorregibles -puedes dedicar dos días seguidos para completar esta labor, pues son demasiados ejercicios-. Si no tienes ordenador, no te preocupes: bastará con las actividades del libro que hemos indicado anteriormente*.

• Acentuación de hiatos I
• Acentuación de hiatos II
• Acentuación de hiatos III
• Acentuación de hiatos IV
• Acentuación de hiatos V

* También os recomiendo echarle un vistazo al programa Aprendemos en casa que hoy ha emitido La 2 de Televisión Española (1 hora de duración). Como todos los jueves, dedican el espacio a la materia de Lengua y Literatura. Presta especial atención a dos contenidos que ya hemos estudiado en clase y que te servirán como repaso de lo aprendido: son los determinantes y la realidad plurilingüe de España.

• Pulsa sobre este enlace al archivo de TVE

3º ESO B

• Soluciones de las actividades 1, 2 y 3 de la página 212.
• Lee el guion para hacer una entrevista que aparece en la página 213 del libro. Debes utilizar esta plantilla con la idea de redactar un una entrevista adaptada a la situación actual. Estas son las instrucciones:
• Dos carillas de extensión si se hace por escrito, o bien 5 minutos si se presenta en forma de vídeo. También podrá incluirse en la clase virtual del próximo lunes con un coloquio en directo entre el alumno y el invitado;
• Trabajo individual.
• Habrá que elegir a una persona de la familia con la que se esté conviviendo durante el confinamiento. Si nadie se presta voluntario, tendréis libertad para inventar por completo tanto al personaje como el contenido de la charla.
• Aquí tienes dos ejemplos encontrados en Internet:

Entrevista a Lázaro de Tormes (3º ESO)

Entrevista a los portavoces de Mariano Rajoy y Donald Trump (1º ESO)

Hasta mañana a todos.

¡Canta conmigo! Un tema para levantar el ánimo y bailar juntos en casa

Como no todo va a ser trabajar, hoy toca mover el cuerpo con una canción muy alegre y llena de ideas para animar nuestras horas de convivencia con la familia. Se trata de ¡Canta conmigo!, un trabajo que nos llega gracias al entusiasmo y el genio creativo de un grupo de amigos de Valladolid, entre ellos, el vocalista Álvaro Fernández del Palacio. Gracias a ellos por esta iniciativa que nos ayuda a despejarnos y sonreír. 

¡A bailar sobre el sofá!

Día 23. Nueva jornada de trabajo a distancia para 1º ESO A/B y 3º ESO B

1º ESO A / B

Empezaremos revisando las respuestas de los ejercicios realizados el martes:

• Soluciones de las actividades 1, 2 y 3 de la página 174.
• Si no tuviste tiempo de practicar con la tarea voluntaria que os presenté ayer, pulsa sobre estos enlaces. Se trata de una colección de cuestionarios autocorregibles y de textos interactivos:

1. Vocabulario 1: tipos de diccionario. Editorial Anaya
2. Vocabulario 2: tipos de diccionario. Editorial Anaya
3. Partes de la entrada de un diccionario
4. Partes de la entrada de un diccionario /Xtec.cat
5. Ordenar sílabas y palabras / Xtec.cat
6. ¿Cómo debes buscar estas palabras en el diccionario? 10 Ejercicios
7. Ordenar las entradas de un diccionario / Materiales de Lengua
8. Significado de las abreviaturas de los diccionarios / Xtec.cat
9. Las clases de diccionarios / Xtec.cat

• Pasa a la página siguiente para avanzar con los contenidos del tema 9. En este caso, abordamos el apartado destinado a la ortografía, concretamente, la acentuación de los hiatos. Lee la teoría expuesta en los epígrafes 1 y 2 del libro y copia estos dos mapas conceptuales a mano en tu cuaderno, gracias a los cuales podrás distinguir los diptongos de los hiatos:

• Otro esquema para ver más ejemplos de lo anterior:

• Mira estos das explicaciones en formato de vídeo. Te ayudarán a aclarar todas las dudas:

Reconocer diptongos e hiatos

Acentuación de diptongos e hiatos

3º ESO B

En la clase virtual de hoy hemos leído la teoría que ofrece el libro de texto sobre el lenguaje de la comunicación en Internet (páginas 210 y 211). Asimismo, hemos visto ejemplos reales de cada uno de los formatos más extendidos de interacción lingüística: correo electrónico, chat y comentarios. A continuación, vamos a revisar la tarea anterior y a ampliarla con nuevas pruebas:

• Soluciones de las actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 211.
• Lee la explicación sobre el concepto de blog que aparece en la parte superior de la página 212 y realiza luego los ejercicios 1, 2 y 3 de la parte inferior. Para ello, te sugiero consultar estos dos enlaces a un blog profesional y su cuenta de Instagram (necesitarás este ejemplo, o cualquier otro similar, para hacer el tercer ejercicio):
• Devil wears Zara (El Diablo viste de Zara). Blog de moda de la revista Vogue.
• Cuenta de Instagram de ese mismo blog.

Hasta mañana a todos.

Día 22. Diccionarios para 1º ESO A/B y lenguaje de Internet en 3º ESO B

Como cada día, paso a detallaros la tarea de este martes por niveles. Os recuerdo que seguimos a la espera de conocer las instrucciones que está elaborando la Junta de Andalucía con el fin de asegurar una evaluación homogénea en toda la comunidad durante esta tercera evaluación. Según lo anunciado por los responsables de la Consejería de Educación, esta semana se harán públicas esas directrices y podremos transmitiros su contenido.

1º ESO A/B

Avanzamos en los contenidos de la unidad 9 y llegamos al bloque dedicado al léxico. En este caso, estudiaremos qué es un diccionario y los tipos que existen. Lee la teoría expuesta en la página 174, donde encontrarás tanto la definición como un ejemplo de búsqueda. Luego, revisa este vídeo sobre cómo localizar una palabra en un diccionario y la información que este nos aporta (nivel básico):

Ahora, asiste a esta breve explicación sobre los tipos de diccionario (nivel avanzado y con una duración aproximada de 8'). La imparte una profesora de Lengua en Secundaria:

A continuación, copia a mano en tu cuaderno de clase este breve esquema sobre las variedades más extendidas del libro de referencia que estamos analizando: el diccionario.

• Realiza las actividades 1, 2 y 3 de la página 174.
• Actividades voluntarias en Internet, ordenadas de menor a mayor dificultad:
• Vocabulario 1: tipos de diccionario. Editorial Anaya
• Vocabulario 2: tipos de diccionario. Editorial Anaya
• Partes de la entrada de un diccionario
• Partes de la entrada de un diccionario /Xtec.cat
• Ordenar sílabas y palabras / Xtec.cat
• ¿Cómo debes buscar estas palabras en el diccionario? 10 Ejercicios
• Ordenar las entradas de un diccionario / Materiales de Lengua
• Significado de las abreviaturas de los diccionarios / Xtec.cat
• Las clases de diccionarios / Xtec.cat

3º ESO B

Continuamos trabajando el uso del idioma español en la comunicación por Internet. Tras haber esquematizado las páginas 210 y 211 en el día de ayer, hoy reforzaremos lo aprendido con la realización de las actividades 1, 2, 3, y 4 de la página 211.

• Haz estos ejercicios sobre préstamos lingüísticos: son diez oraciones en una carilla (en la segunda tienes las soluciones: no la mires hasta el final).

Hasta mañana a todos.

Día 21. Comenzamos la semana con nuevos ejercicios para 1º ESO A/B y 3º ESO B

Esta mañana hemos mantenido una reunión del Departamento de Lengua para tratar el tema de la recuperación de nuestras asignaturas pendientes de cursos anteriores. Hemos llegado a varios acuerdos sobre cómo realizar la evaluación que sustituirá al examen previsto: en los próximos diez días haremos público el nuevo proceso para todos los alumnos interesados, así como el plazo de entrega y pruebas orales a través de una plataforma digital. Os informaré de todo ello puntualmente.

Por otra parte, la Consejería de Educación de Andalucía se ha comprometido a anunciar en esta semana el método de evaluación que aplicaremos tanto en este tercer trimestre como en el conjunto del curso. Permanecemos muy atentos con el fin de trasladaros todos los detalles en cuanto estos se hagan públicos. De momento, proseguiremos con nuestra labor cotidiana de clases virtuales y tareas diarias, todas ellas enviadas por correo electrónico y publicadas en este blog.

1º ESO A / B

• Soluciones de las actividades 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de la página 172.
• Copia en tu cuaderno de clase estos esquemas sobre el diálogo (pulsa sobre las fotos o sobre los enlaces respectivos)

Descarga este esquema pulsando aquí.

Descarga este esquema pulsando aquí.

3º ESO B

• Soluciones de las actividades 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11. Página 209.
• Realiza un esquema horizontal de las páginas 210 y 211 del libro de texto. Tema: La comunicación en Internet. Puedes escribirlo a mano en el cuaderno de clase.

Hasta mañana a todos,

Día 20. Recordatorio de la tarea pedida en las clases virtuales a 1º ESO A/B y 3º ESO B

Cumplimos hoy cuatro semanas laborables de confinamiento y nada hace pensar que esto vaya a terminar pronto. Por consiguiente, os recomiendo perseverar en el esfuerzo de hacer estos ejercicios de clase, pues os permitirán mantener algunos elementos básicos del proceso de aprendizaje mientras dure la interrupción temporal de las clases. Paso a exponeros el trabajo que debéis hacer durante el fin de semana:

1º ESO A/B

• Soluciones de las actividades 1, 2, 3, 4 y 5 de la página 171.
• Lectura del texto Una entrevista televisiva de la página 172 del libro de texto.
• Realizar las actividades 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de la página 172.

Por último, repasa la diferencia entre el estilo directo y el indirecto, dos formas de incluir el diálogo en la narración:

Os recuerdo que podéis seguir con la lectura del libro que os recomendé antes de Semana Santa: el primer tomo de la saga de Las Crónicas de Narnia. Además, he encontrado tres nuevos libros de la editorial Errata Naturae, todos de libre descarga, extensión media y preciosos. ¡Disfrútalos!:

• El filósofo-perro frente al sabio Platón. /  Guía de lectura con actividades y pasatiempos.
• Un día loco en la vida del profesor Kant. / Guía didáctica con actividades y pasatiempos.
• El genio maligno del señor Descartes. / Guía didáctica con actividades y pasatiempos.

3º ESO B

• No publicaré las soluciones de los ejercicios 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de la página 209 hasta el lunes, después de su corrección durante la clase virtual. De ese modo, no podréis copiar las respuestas antes de su revisión.
• Hacer las actividades 7, 8, 9, 10 y 11 de la página 209 para completar el análisis del texto titulado Hasta que llegó la Red.
• Búsqueda en el diccionario de la Real Academia de las palabras que no se entiendan de dicho artículo.
• Lectura voluntaria: os dejo un enlace que os permitirá descargar un cómic de terror titulado 'Murderville', obra del dibujante Vicente Cifuentes. Son tres volúmenes cuyo autor ha puesto a disposición de los lectores durante este período de confinamiento. Recomendable.

Desarrollemos el tema de los extranjerismos con la ayuda de algunos vídeos. Para empezar, mira esta breve conversación trufada de anglicismos: su intención es caricaturesca, pues pretende criticar, con humor, el excesivo peso que las palabras 'robadas' del inglés han adquirido en nuestro idioma. Son muchos los que abusan de estos términos para parecer más a la moda que el resto:

Posteriormente, propongo que veáis este interesante debate radiofónico sobre la actual 'invasión' de anglicismos en el idioma español. Contiene ideas provocadoras (duración: 17 minutos):

Hasta el lunes a todos.

Día 19. ¿Qué hacemos hoy? Tarea de Lengua para 1º ESO A/B y 3º ESO B

Seguimos aguardando que haya un acuerdo entre las administraciones educativas sobre el final del curso y el modo de evaluarlo. Mientras llegan las instrucciones definitivas, nuestro trabajo diario no se verá afectado. Pasemos a ver las soluciones de las actividades ya encomendadas, así como la nueva tarea para hoy jueves.

1º ESO A / B

• Lectura de las páginas 170 y 171 dedicada al texto dialogado. Escribe un esquema horizontal de la primera (página 170) en el cuaderno de clase, escrito a mano.
• Realiza las actividades 1, 2, 3, 4 y 5 de la página 171.

También os recomiendo ver el capítulo de hoy que Aprendemos en casa dedica al proceso comunicativo (lo estudiamos en el primer tema de este año) y al sintagma nominal (adelanto de 2º de ESO). Incluye videopoemas de Juan Ramón Jiménez Luis Alberto de Cuenca, así como rap poéticos de Rubén Darío, Antonio Machado y Ángel González.

3º ESO B

• Soluciones de las actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 189.
• Lectura del texto Hasta que llegó la red (página 208) y realización de las actividades 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de la página 209.

Como cada jueves, Televisión Española ha emitido el espacio de Aprendemos en casa que se centra en nuestra asignatura. Esta semana han abordado temas que vimos durante el primer trimestre, tales como la introducción, coherencia, cohesión y adecuación de los textos. También han añadido videopoemas de Federico García Lorca y rap poéticos de Blas de Otero y Gustavo Adolfo Bécquer. Échale un vistazo (1 hora de duración).

En la clase virtual de hoy hemos consultado el Diccionario Panhispánico de Dudas, obra de referencia editada por la Real Academia Española de la lengua para solventar algunas confusiones relativas al idioma. Pulsa sobre este enlace o la foto para que puedas acceder a él de forma gratuita (dejaré un link permanente a la derecha del blog).

Hasta mañana.