Día 20. Recordatorio de la tarea pedida en las clases virtuales a 1º ESO A/B y 3º ESO B

Cumplimos hoy cuatro semanas laborables de confinamiento y nada hace pensar que esto vaya a terminar pronto. Por consiguiente, os recomiendo perseverar en el esfuerzo de hacer estos ejercicios de clase, pues os permitirán mantener algunos elementos básicos del proceso de aprendizaje mientras dure la interrupción temporal de las clases. Paso a exponeros el trabajo que debéis hacer durante el fin de semana:

1º ESO A/B

• Soluciones de las actividades 1, 2, 3, 4 y 5 de la página 171.
• Lectura del texto Una entrevista televisiva de la página 172 del libro de texto.
• Realizar las actividades 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de la página 172.

Por último, repasa la diferencia entre el estilo directo y el indirecto, dos formas de incluir el diálogo en la narración:

Os recuerdo que podéis seguir con la lectura del libro que os recomendé antes de Semana Santa: el primer tomo de la saga de Las Crónicas de Narnia. Además, he encontrado tres nuevos libros de la editorial Errata Naturae, todos de libre descarga, extensión media y preciosos. ¡Disfrútalos!:

• El filósofo-perro frente al sabio Platón. /  Guía de lectura con actividades y pasatiempos.
• Un día loco en la vida del profesor Kant. / Guía didáctica con actividades y pasatiempos.
• El genio maligno del señor Descartes. / Guía didáctica con actividades y pasatiempos.

3º ESO B

• No publicaré las soluciones de los ejercicios 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de la página 209 hasta el lunes, después de su corrección durante la clase virtual. De ese modo, no podréis copiar las respuestas antes de su revisión.
• Hacer las actividades 7, 8, 9, 10 y 11 de la página 209 para completar el análisis del texto titulado Hasta que llegó la Red.
• Búsqueda en el diccionario de la Real Academia de las palabras que no se entiendan de dicho artículo.
• Lectura voluntaria: os dejo un enlace que os permitirá descargar un cómic de terror titulado 'Murderville', obra del dibujante Vicente Cifuentes. Son tres volúmenes cuyo autor ha puesto a disposición de los lectores durante este período de confinamiento. Recomendable.

Desarrollemos el tema de los extranjerismos con la ayuda de algunos vídeos. Para empezar, mira esta breve conversación trufada de anglicismos: su intención es caricaturesca, pues pretende criticar, con humor, el excesivo peso que las palabras 'robadas' del inglés han adquirido en nuestro idioma. Son muchos los que abusan de estos términos para parecer más a la moda que el resto:

Posteriormente, propongo que veáis este interesante debate radiofónico sobre la actual 'invasión' de anglicismos en el idioma español. Contiene ideas provocadoras (duración: 17 minutos):

Hasta el lunes a todos.

Día 19. ¿Qué hacemos hoy? Tarea de Lengua para 1º ESO A/B y 3º ESO B

Seguimos aguardando que haya un acuerdo entre las administraciones educativas sobre el final del curso y el modo de evaluarlo. Mientras llegan las instrucciones definitivas, nuestro trabajo diario no se verá afectado. Pasemos a ver las soluciones de las actividades ya encomendadas, así como la nueva tarea para hoy jueves.

1º ESO A / B

• Lectura de las páginas 170 y 171 dedicada al texto dialogado. Escribe un esquema horizontal de la primera (página 170) en el cuaderno de clase, escrito a mano.
• Realiza las actividades 1, 2, 3, 4 y 5 de la página 171.

También os recomiendo ver el capítulo de hoy que Aprendemos en casa dedica al proceso comunicativo (lo estudiamos en el primer tema de este año) y al sintagma nominal (adelanto de 2º de ESO). Incluye videopoemas de Juan Ramón Jiménez Luis Alberto de Cuenca, así como rap poéticos de Rubén Darío, Antonio Machado y Ángel González.

3º ESO B

• Soluciones de las actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 189.
• Lectura del texto Hasta que llegó la red (página 208) y realización de las actividades 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de la página 209.

Como cada jueves, Televisión Española ha emitido el espacio de Aprendemos en casa que se centra en nuestra asignatura. Esta semana han abordado temas que vimos durante el primer trimestre, tales como la introducción, coherencia, cohesión y adecuación de los textos. También han añadido videopoemas de Federico García Lorca y rap poéticos de Blas de Otero y Gustavo Adolfo Bécquer. Échale un vistazo (1 hora de duración).

En la clase virtual de hoy hemos consultado el Diccionario Panhispánico de Dudas, obra de referencia editada por la Real Academia Española de la lengua para solventar algunas confusiones relativas al idioma. Pulsa sobre este enlace o la foto para que puedas acceder a él de forma gratuita (dejaré un link permanente a la derecha del blog).

Hasta mañana.

Día 18. Texto dialogado para 1º ESO A/B y extranjerismos en 3º ESO B

Seguimos con la incertidumbre sobre el devenir del curso en esta tercera evaluación. A pesar de que hoy se esperaba un acuerdo sobre este punto entre el Ministerio de Educación y las consejerías del ramo en todo el país, parece que hay discrepancias entre el Gobierno central y el andaluz acerca del aprobado general. En espera de saber algo concreto y consensuado en el futuro inmediato, vamos a seguir con nuestro 'teletrabajo' diario. 

1º ESO A / B

• Soluciones de las actividades 7, 8, 9, 10 y 11 de la página 169.

Nivel básico

Ahora, revisad este vídeo sobre el diálogo: en él, un profesor explica las características básicas de esta tipología textual. Viene muy bien de cara a entender la teoría que estudiaremos en el siguiente bloque del tema:

Nivel avanzado

A continuación, voy a recomendaros esta presentación teórica realizada por una profesora de Lengua, y donde se explican los rasgos más importantes del diálogo. Avanza conceptos que veremos en los próximos días, así que contribuirá a ir preparando el terreno:

Copia este esquema en tu cuaderno de clase (a mano) o en un documento de Word:

3º ESO B

• Hay que hacer las actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 189.

Ejercicios voluntarios y auto-corregibles en Internet: aunque tienen un nivel de 6º de Primaria, merece la pena practicar con esta web de la editorial Anaya:

• Primer ejercicio
• Segundo ejercicio
• Tercer ejercicio

Hasta mañana a todos.

Día 17. Indicaciones sobre cómo hacer la nueva tarea y más ejercicios para el alumnado

Como consecuencia de la imposibilidad de hacer exámenes teórico-prácticos a distancia, he decidido reemplazarlos por diarios de clase en los que se incluyan aquellas actividades que vayamos realizando en cada tema. Para facilitarme la revisión de todo ese trabajo, os pido que, en la medida de lo posible, hagáis los ejercicios escritos en formato digital con la ayuda de procesadores de textos (Word, OpenOffice, Pages, etcétera). 

Antes de las vacaciones de Semana Santa completamos una unidad didáctica tanto en 1º como en 3º de ESO, y todavía realizaremos otra antes de pediros que me enviéis al correo electrónico un documento de texto digital con una selección de actividades. Será ese el principal elemento de evaluación en este trimestre, siempre y cuando la Delegación de Educación pida al profesorado poner una nota en este periodo. Hay dos consideraciones importantes:

• Si un alumno no dispone de ordenador o no puede usarlo el tiempo suficiente para llevar a cabo esta labor, podrá seguir enviándome las fotografías de las actividades por correo electrónico.
• Cuando pida un esquema, se podrá escribir en el cuaderno de clase. Ello se debe a la mayor dificultad que conlleva su transcripción informática.

Una vez que conozcamos con precisión cuándo será el final del curso y cómo tendremos que evaluaros, os informaré con detalle de cómo adaptar esta metodología de trabajo a lo que nos pidan.

A continuación, os dejo las soluciones y actividades de cada curso:

1º ESO A / B

• Soluciones de las actividades 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de la página 169.
• Continuar con la realización de las actividades 7, 8, 9, 10 y 11 de la página 169.
• Leer la teoría sobre el diálogo que aparece en el página 170.

3º ESO B

• Soluciones de las actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 188.

Completa estos ejercicios autocorregibles sobre extranjerismos:

• Extranjerismos I (xtec.cat)
• Extranjerismos II (xtec.cat)
• Extranjerismos III (xtec.cat)
• Extranjerismos IV (xtec.cat)

La web Xtec.cat ofrece una colección de ejercicios lingüísticos auto-corregibles.

Añado un vídeo algo infantil pero esclarecedor sobre este concepto léxico:

Hasta mañana a todos, darlings. Ah, y cuidaos mucho, brothers.

Día 16. Volvemos a clase con nuevas tareas para 1º ESO A/B y 3º ESO B

Retomamos el trabajo después de las vacaciones de Semana Santa, aún confinados en nuestras casas pero con la ilusión de acercarnos cada vez más al reencuentro con los compañeros de clase. Mientras llega ese instante, sigamos aprovechando este encierro forzoso para mantener cierto ritmo de trabajo. De momento, continuaremos tanto con las clases virtuales voluntarias mediante Zoom como con el trabajo diario a través del correo electrónico. Paciencia a todos y mucho ánimo en este atípico inicio del tercer trimestre.

Ante el desconocimiento del futuro inmediato de la evaluación que ahora comienza, y en espera de la decisión que tomen sobre ella las autoridades políticas, empezaremos un nuevo tema en todos los cursos. Ya adelanto que no haré exámenes escritos a distancia por la imposibilidad de controlar que nadie copie durante el proceso, ya sea del libro de texto o del móvil. En su lugar, pretendo pedir archivos de texto en formato Word que contengan aquellas actividades que os solicite con tiempo suficiente para su realización. Ya os informaré de todo ello más adelante.

El primer paso consistirá en hacer la tarea del día. Os especifico qué debe hacer cada nivel de Lengua y Literatura hoy lunes 13 de abril:

1º ESO A / B

• Esquema inicial de los contenidos del tema 9. Página 167
• Lectura del texto de apertura de la unidad, en este caso, un diálogo. Páginas 168 y 169.
• Actividades 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de la página 169.

3º ESO B

• Actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 188.

Material de ampliación sobre extranjerismos y préstamos léxicos. Echa un vistazo a estos dos vídeos:

Los préstamos léxicos (nivel básico)

Calcos, palabras hispanizadas y xenismos (nivel avanzado)

Nombres de los extranjerismos según su lengua de origen

Copia esta tabla en tu cuaderno:

Ejemplos de extranjerismos

- Hoy en día existen muchos ejemplos de extranjerismos. Vamos a conocer algunos de los más usados en la actualidad.

1. Amateur: aficionado (galicismo)
2. A capella: a capela (italianismo)
3. Assistant: asistente (anglicismo)
4. Autostop: autostop (anglicismo)
5. Baby-sitter: niñero/niñera (anglicismo)
6. Ballet: ballet (galicismo)
7. Bacon: beicon (anglicismo)
8. Buffet: bufé (galicismo)
9. Croissant: cruasán (galicismo)
10. Dandy: dandi (anglicismo)
11. Champagne: champán (galicismo)
12. Diskette: disquete (anglicismo)
13. Doping: dopaje (anglicismo)
14. Kit: kit (anglicismo)
15. Folklore: folclore (germanismo)
16. Pack: lote (anglicismo)
17. Pony: poney o poni (anglicismo)
18. Planning: programa (anglicismo)
19. Stress: estrés (anglicismo)
20. Whisky: güisqui (anglicismo)
21. Master: máster (anglicismo)
22. Miss: señorita (anglicismo)
23. Modem: módem (anglicismo)
24. Nylon: nailon (anglicismo)
25. Paddle: pádel (anglicismo)
26. Panty: panti (anglicismo)
27. Sexy: sexi (anglicismo)
28. Short: pantalón corto (galicismo)

 Ejemplos de extranjerismos en oraciones

- La lista de extranjerismos es muy larga. Vamos a verlos en diferentes oraciones:

• Para poder enviar el e-mail tienes que hacer clic en el link.
• Mi prima es arquitecta. Ella tiene un cúter.
• Me encanta la ensalada con albahaca.
• Conseguí un trabajo full-time, así que contraté a una niñera para que me ayude.
• Cuando mi madre era joven era hippie.
• En el baño que reformaron pusieron un jacuzzi.
• Todos los domingos, los vecinos juegan un torneo de fútbol.
• Trabajas mucho. Te veo muy estresada.
• Con el boom de la soja muchos se han hecho ricos.
• Le pregunté cómo estaba y me dijo ok.

Hasta mañana a todos.

Aclaraciones de seguridad sobre el uso de Zoom para las clases virtuales

En los últimos días ha habido una alerta informativa sobre los niveles de seguridad ofrecidos por la empresa Zoom a sus usuarios durante la celebración de reuniones a distancia. Según han reconocido sus propios responsables, un fallo en el diseño de dicha aplicación ha permitido a algunos piratas informáticos el acceso a conferencias ajenas, así como el control remoto de sus ordenadores. Aunque esta circunstancia ha sido minoritaria en el volumen millonario de encuentros mantenidos en este foro, la preocupación suscitada ha obligado a la firma a reaccionar.

Con el fin de solventar el problema, que únicamente afecta a quienes usen en sus ordenadores el sistema operativo Windows 10 (versión 4.6.9), Zoom ha dispuesto en su web la actualización para su descarga gratuita e inmediata. Comparto el enlace para que procedáis a instalar ese paquete de archivos ya libres de sospecha antes de continuar con las clases: https://zoom.us/support/download. Por extremar la precaución, y aunque no sea necesario, también os recomiendo que quitéis la aplicación de vuestros móviles y tabletas, antes de volverla a instalar y usar en las clases (pulsa sobre este enlace para hacerlo)

Ante el aluvión de mensajes y testimonios contradictorios que han circulado esta pasada Semana Santa en las redes sociales, el Instituto Nacional de Ciberseguridad (INCIBE), dependiente del Gobierno de España, ha publicado una explicación técnica del error y el remedio para solucionarlo:

• Vulnerabilidad descubierta en el sistema de videconferencia Zoom (6 de abril de 2020)
• Recomendación de la Oficina de Seguridad del Internauta (también del INCIBE). Contiene la misma recomendación que el enlace anterior.

NOTA ACLARATORIA. Recuerdo que no es obligatorio asistir a las clases virtuales que vengo realizando desde el lunes 23 de marzo.  Por tanto, si las familias o los alumnos consideran peligroso el empleo de Zoom, a pesar de esta solución avalada por la oficina de ciberseguridad del Estado, pueden quedarse con el trabajo que envío por correo electrónico y publico en este blog. Desde el principio, concebí las clases a distancia como un lugar de encuentro para mantener el contacto humano entre y con los alumnos mientras dure la suspensión de las clases presenciales, pero solo como complemento voluntario de la tarea diaria antes mencionada, y que sí es obligatoria. 

Al desconocer otras plataformas gratuitas que no requieran registro de menores y sean tan versátiles como Zoom, ni disponer de una herramienta equivalente por parte de la Junta de Andalucía (esta solo remite al uso de Moodle, un sistema de intercambio de archivos y chats que carece de la opción de la clase virtual con imagen y sonido entrecruzados), me veo obligado a continuar con Zoom para quienes estén dispuestos a usarlo, y siempre bajo la responsabilidad de cada uno. Gracias.

Día 15. Empiezan las vacaciones de Semana Santa

Antes de la despedida, repasemos las soluciones a las actividades que quedan por corregir:

1º ESO A / B: Actividades 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 de la página 165

3º ESO B: La oración compuesta. Ficha de SM

Buenas tardes a todos en el Viernes de Dolores más extraño de nuestras vidas, cuando cumplimos tres semanas de confinamiento en casa. Durante estos días, hemos intentado mantener el hábito de trabajo que se deriva del proceso de enseñanza y aprendizaje. Naturalmente, las enormes dificultades comunicativas, el desigual acceso a los medios telemáticos por parte del alumnado y sus familias, así como la imprevisión general de la Administración educativa han complicado extraordinariamente conservar cierto aire de normalidad en medio de esta pandemia. Sin embargo, gracias al esfuerzo de la mayoría de los estudiantes y de casi todos los profesores, hemos logrado llegar hasta hoy con la sensación de haber aprovechado el tiempo lo mejor posible.

Desde la interrupción de las clases el pasado viernes 13 de marzo, muchos nos hemos organizado a la carrera con el fin de preservar el contacto entre los miembros de la comunidad educativa, condición previa al desarrollo de toda actividad académica de carácter formal. Con un esfuerzo y una dedicación de horas encomiables, numerosos docentes de la Educación Pública han vuelto a demostrar su valía con una gran capacidad de respuesta ante la desgracia que ha irrumpido en todo el mundo al final de la segunda evaluación: sin ayuda material por parte de la Consejería, que ha decidido renunciar a la adopción de medidas homogéneas y justas para toda la red de centros de Andalucía, cada uno ha tratado de contactar con sus alumnos como ha podido, haciendo uso de sus propios medios y de plataformas digitales gratuitas. Todo se ha puesto en marcha y dominado de forma autodidacta, con el convencimiento de luchar por el bien superior del alumnado.

Han sido jornadas frenéticas de corrección de exámenes acumulados hasta el cese de las clases presenciales: elaboración de materiales; selección de recursos en función de diversos niveles; apertura de páginas webs; recepción y envío de centenares de correos electrónicos; cálculo de medias; publicación de notas; elaboración de informes personalizadas; firma de actas; apertura y diseño de cuentas en webs para impartir clases virtuales (Zoom, Skype, Hangout, WhatsApp, Duo, Google Classroom, Moodle...), etcétera. Días agotadores que hoy encuentran un descanso para todos.

Espero que nos encontremos todos el lunes 13 de abril con ganas de reiniciar el camino y rebosantes de salud, ya sea en clase (lo dudo) o en Internet. Un fuerte abrazo a todos.

Rafael

Una de nuestras clases a distancia mediante el uso de Zoom.

Día 14. Hoy nos pasamos a la tele: dos programas sobre Lengua en TVE

Hacemos un alto en el camino farragoso de las actividades y prestamos atención al espacio matinal Aprendemos en casa que ha puesto en marcha Televisión Española para educar a distancia a  todos los alumnos de Secundaria durante este confinamiento. Como ya os comuniqué, el jueves es el turno de nuestra asignatura, así que os dejo el enlace de los dos vídeos que han emitido esta mañana en La 2, uno para cada ciclo de la ESO. Os pido que veáis el correspondiente a vuestro curso:

1º ESO A / B:

Contenidos tratados en el programa: uso correcto de expresiones comunes; ortografía (uso de los signos de puntuación, las mayúsculas); entrevista a la filóloga Luna Paredes. Finaliza la sesión acercándonos al tema de la diversidad lingüística: ¿Es deseable la diversidad lingüística? (los idiomas sí que cuentan).

Enlace para ver el programa. Duración: 1h 1'

3º ESO B

Contenidos: cómo escribir correctamente en las redes sociales; entrevista al periodista y estudioso de la lengua Álex Grijelmo; Espacio-Juan Ramón Jiménez.

Enlace para ver el programa. Duración: 51'

Mañana viernes 3 de abril publicaré las soluciones de los ejercicios que ayer envié a los alumnos de 1º ESO A/B y 3º ESO B. Será entonces cuando nos despidamos hasta después de las vacaciones de Semana Santa. Un saludo a todos y espero que estéis bien, junto con vuestras familias.

Día 13. Actividades para 1º ESO A/B y 3º ESO B

Buenas tardes en este día lluvioso y de evaluaciones. Os recuerdo que mañana jueves tendréis las notas disponibles en el programa Pasen de la Junta de Andalucía, tanto en la aplicación del móvil como en la página web de la Consejería de Educación. Dicho esto, pasemos a anunciar la tarea que os encomiendo para hoy miércoles 1 de abril.

1º ESO A / B

Como es procedente, repasemos en primer lugar las respuestas correctas de los ejercicios que mandé ayer, correspondientes al banco de actividades (partes I y II) que aparece al final de la unidad 8:

• Soluciones de las actividades 6, 7, 8, 9 y 10 de la página 164.

Para mañana, seguiremos revisando lo aprendido en el tema. Con este fin, os sugiero que leáis el texto titulado Ojos saltones que aparece en la página 165; a continuación, realizad los ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5 que veréis bajo esa misma lectura.

TAREA EXTRA. Repasamos las mayúsculas con ejercicios auto-corregibles

• Pulsa sobre este enlace de la web Ortografía Roble

Posteriormente, podéis relajaros durante media hora con la lectura del libro de Las Crónicas de Narnia que ya recomendé la semana pasada.

3º ESO B

En la clase virtual que ha tenido lugar este mediodía hemos corregido las dos fichas de gramática que os facilité hace dos días. Os dejo también aquí las soluciones por si no habéis asistido al encuentro:

• Soluciones de las fichas 10 y 11 de las oraciones compuestas (editorial Santillana y elaboración propia).

Esta tarde proseguiremos con el refuerzo de estas cuestiones sintácticas. Así, debéis completar en vuestro cuaderno de clase las actividades 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 de esta ficha diseñada por la editorial SM:

• Nuevos ejercicios de la oración compuesta. Editorial SM.

TAREA EXTRA. Repasamos las mayúsculas con ejercicios auto-corregibles

• Pulsa sobre este enlace de la web Ortografía Roble

Nada más por hoy. Hasta mañana a todos.

Pulsa sobre la imagen para acceder a la página principal de Ortografía Roble.

Día 12. Lista de tareas para el alumnado de 1º ESO A/B y 3º ESO B

Al margen de los plazos y consejos que os voy dando en las clases virtuales de cada mañana, aquí tenéis las actividades de hoy martes, distribuida por grupos y niveles:

1º ESO A/B

En primer lugar, y como hacemos siempre, repasamos las respuestas a las actividades que os pedí en el día de ayer. Pulsad sobre el enlace para descargar el documento:

Soluciones de los ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5 de la página 164

Para la siguiente sesión de Lengua, tendréis que realizar la segunda parte del banco de actividades (Nivel II) que aparece en esa misma página 164 -ejercicios 6, 7, 8, 9 y 10-. Además, es preciso que copiéis en vuestro cuaderno de clase el resumen de la teoría dedicada a la novela y que podéis encontrar en la parte inferior de la página 166.

3º ESO B

En la clase virtual de mañana miércoles realizaremos la corrección de las dos fichas prácticas sobre la oración compuesta que distribuí ayer, y cuyos enlaces vuelvo a dejaros en esta entrada:

• Ejercicios 2, 3, 4 y 5 de esta hoja
• Lectura de los dos cuadros superiores y ejercicio 1 de esta ficha

Vuelvo a invitaros a leer el cómic manga que os recomendé la semana pasada y que tenéis disponible en la web de la editorial Planeta hasta hoy 31 de marzo. 

RECURSO EXTRA

En 2009, Televisión Española emitió por primera vez el programa Saca la lengua, dedicado a divulgar las curiosidades y riquezas léxicas del español. Fueron 46 espacios muy interesantes y entretenidos sobre temas tan diversos como el vocabulario del deporte, la belleza, el amor, la gastronomía, los toros, entre otros. Disfruta de algunos de ellos en la página de RTVE, aprende y diviértete mientras  con muchas anécdotas y curiosidades.

Así lo presenta la web de RTVE

SACA LA LENGUA es una serie de veintiséis programas de treinta minutos de duración dedicada a la divulgación del uso del idioma. Su objetivo es mostrar la riqueza del español, su variedad terminológica, el lado curioso de las palabras y las expresiones, el mestizaje lingüístico de nuestro país. Pretende suscitar interés en el espectador mediante contenidos cercanos y conectados con la realidad mayoritaria. Cada programa tiene carácter monográfico (bosque, protocolo, animales, policía, belleza, amor, deporte, etc.). Hay dos programas especiales, dedicados al léxico de El Quijote y al de la Constitución de Cádiz de 1812.

Te propongo que veas el capítulo dedicado a los nombres y apellidos (pulsa sobre el enlace)

https://www.rtve.es/alacarta/videos/saca-la-lengua/sacalalengua-nombres-apellidos/581379/

Pulsa sobre la imagen para acceder al archivo del programa en la web de RTVE

Hasta mañana.