Día 7. Un alto en el camino: ortografía y lectura para 1º ESO A y B

En la sesión de hoy cambiaremos el foco de atención desde la gramática a la ortografía y la lectura. De ese modo, pondremos en práctica otras habilidades importantes de la asignatura de Lengua, al tiempo que romperemos la monotonía de las explicaciones y los ejercicios de clase. Sin embargo, antes de proseguir, conviene revisar las soluciones a las actividades de ayer:

• Respuestas a los ejercicios 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de la página 159.

Empezaremos por competir con nosotros mismos en el dominio de las reglas generales de acentuación, el asunto que nos ocupa en el apartado ortográfico del tema 8. Te propongo realizar cinco tablas autocorregibles que te permitirán poner a prueba tu nivel de conocimiento en este campo:

• Palabras con acentos (1)
• Palabras con acentos (2)
• Palabras con acentos (3)
• Palabras con acentos (4)
• Palabras con acentos (5)

Como habrás observado, quedan otros cinco bloques de ejercicios pendientes. Serán parte de la tarea que os pida en los próximos días. De momento, es suficiente con completar esta primer parte. 

Cuando lo hagas, habrá llegado el turno de la lectura: ponte cómodo en tu sofá y dedica al menos una hora para comenzar a leer el libro titulado El león, la bruja y el armario, perteneciente a la saga de Las Crónicas de Narnia, y descargable gratuitamente desde la web de la Editorial Planeta hasta el 31 de marzo -como parte de la campaña de apoyo a los lectores que se han quedado encerrados en sus casas-. Pulsa sobre este enlace o en la foto para descargártelo:

Otra opción, aunque más infantil, puede ser el repaso del primer libro  del ratón Gerónimo Stilton , también facilitado generosamente por la Editorial Planeta. Su título: Mi nombre es Gerónimo Stilton.

Ya tienes lectura interesante para los próximos días. Espero que disfrutes de ella y me hagas llegar tus impresiones de ambos textos a través de los comentarios que puedes encontrar al pie de esta entrada.

Esta tarde publicaré las instrucciones para la clase virtual que pretendo hacer con vosotros mañana a las 14.00 horas mediante Zoom.

Hasta entonces.

Día 7. Nos damos un respiro con algo de lectura y ortografía para 3º ESO B

Hoy haremos un cambio de tercio con la idea de alternar el aprendizaje y la práctica de contenidos teóricos con otras competencias propias de nuestra amateria, en este caso, la lectura. No obstante, empecemos por la corrección de los ejercicios que mandé ayer:

• Soluciones de las actividades 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Páginas 268 y 269.

Una vez hecho esto, dejaremos a un lado el libro de texto y abriremos el ordenador para realizar más ejercicios autocorregibles de ortografía sobre el punto que estamos practicando en este tema: los homófonos. Te dejo tres enlaces para que hagas un mínimo de tres tablas completas en al menos uno de ellos. Ponte a prueba y trata de no cometer ningún fallo:

• Homófonas de 01 a 08: azahar y azar, bobina y bovina
• Homófonas de 09 a 16: botar y votar, hecho y echo
• Homófonas de 17 a 24: hojear y ojear, silba y silva

Cuando termines esta primera parte de la sesión, llegará el instante de ponerse cómodo en el sofá para leer, durante al menos una hora, este cómic de manga japonés dibujado y escrito por autores españoles. Pulsa sobre este enlace o la imagen para poder descargártelo gratuitamente gracias a la generosidad de la Editorial Planeta -hasta el 31 de marzo-:

https://static3planetadelibroscom.cdnstatics.com/pdf/Planetadelibros-KeepReadingEnCasa-Planeta-Manga-1.pdf

Es un texto largo, así que tenéis lectura para varios días. Confío en que os guste y me digáis qué os ha parecido mediante los comentarios de esta entrada (parte inferior) o el correo electrónico.

Durante la tarde de hoy publicaré otra entrada para daros instrucciones sobre el programa Zoom y la clase virtual que me gustará dar mañana a las 13:00 horas.

Un saludo.

Recurso extra. Clases de Secundaria en Televisión Española de lunes a viernes

Ya tienes otra cita para mantener tu ritmo de clase desde casa. En virtud de un acuerdo firmado entre el Ministerio de Educación, TVE y las principales editoriales educativas de España, se ha puesto en marcha un programa diario en La 2 para paliar el problema que ha causado la interrupción de la asistencia a los centros escolares a causa del COVID-19. El espacio, titulado Aprendemos en casa, se emite desde el 23 de marzo, de lunes a viernes, según esta distribución horaria de los cursos:

• Entre las 12 y las 13 horas: 1º y 2º de ESO. 
• Entre las 13 y las 14 horas: 3º y 4º de ESO.

Para atender los contenidos de las distintas materias, cada una de estas ha sido asignada a un día de la semana:

• Lunes: Lógica y Matemáticas
• Martes: Ciencias Sociales
• Miércoles: Educación Artística y Educación Física
• Jueves: Lengua e Idiomas
• Viernes: Ciencias Naturales

No te pierdas cada mediodía estos vídeos gratuitos de una hora de duración y, si no te interesan porque no abordan lo que estés trabajando ahora, al menos, trata de informarte del tema de cada uno de ellos para ver completos los que se centren en repasar lo que ya hayas visto en clase o que expliquen las unidades que estés estudiando en este momento.

Pulsa en el enlace para ir a la galería de vídeos y échale un vistazo al primero de ellos, en esta ocasión, dedicado a las ecuaciones de primer grado:

Recurso extra. Libro de texto digital de Santillana para los alumnos de 1º ESO A / B y 3º ESO B

Aunque todos tenéis el libro de texto en papel, ahora podéis consultar también su versión digital gracias a la apertura de las licencias de la editorial Santillana. Es el mismo documento y hay un límite de 50 usuarios, por tanto, os pido que lo consultéis puntualmente pero no de forma permanente, con objeto de dejar espacio para los demás. Gracias de antemano.

Entra en Aula Virtual de Santillana y escribe las claves correspondientes al libro de tu nivel:

• Libro de 1º ESO. Usuario: 21700393-0011-0003 / Contraseña: Mp39Jzun
• Libro de 3º ESO. Usuario: 21700393-0013-0002 / Contraseña: z4jx87AR 

http://aulavirtual.santillana.es/av3online/login

Recurso extra. Visita virtual a la Cueva de Altamira. Materia: Geografía e Historia

El Museo Nacional y Centro de Investigación Altamira, institución dependiente del Ministerio de Cultura y Deporte, pone a disposición de todos los internautas la posibilidad de recorrer digitalmente la cueva de Altamira durante el Paleolítico. Una experiencia virtual que nos traslada al mismo momento en que se estaban pintando los famosos bisontes polícromos y, como si entráramos de puntillas en la escena, nos convertimos en testigos privilegiados de ese momento tan especial.

La recreación se ha realizado a partir del conocimiento científico que actualmente se tiene de cómo fue la vida en la cueva de Altamira durante el Paleolítico superior. Para hacer realidad este regreso a nuestro pasado, a nuestros “primeros nosotros,” los autores de la animación han conjugado la información arqueológica con la tecnología más avanzada a través del empleo del láser escáner y la fotogrametría.

Os invitamos a adentraros en este relato, posible y probable, que nos ayudará a comprender el pasado de la cueva de Altamira. Pulsa sobre este enlace o la fotografía para acceder a la web de Altamira.

Día 6. Cuestiones sobre la 2ª evaluación, cómo comunicarnos y tareas del día para 3º ESO B

NOTA IMPORTANTE. La situación extraordinaria que vivimos ha generado en toda la comunidad educativa la duda de cómo poner la nota correspondiente a la segunda evaluación, prevista inicialmente para el viernes 3 de abril. Ante la imposibilidad de realizar exámenes presenciales y la urgencia organizativa que se ha planteado con el fin de reemplazarlos con medios digitales, la Delegación Provincial de Educación de Huelva ha distribuido una nota entre los centros -también el IES Clara Campoamor- para aclarar qué se va a hacer:

• Los centros tienen autonomía para organizarse del modo que estimen oportuno. Pulsa el enlace para ver el documento oficial.
• En principio, se mantiene la segunda evaluación en la misma fecha (los profesores pondrán las calificaciones los días 30 y 31 de marzo, y el 1 de abril), con su nota correspondiente;
• Para calcular esa calificación, se tendrán en cuenta los trabajos, exámenes y observaciones que haya generado cada alumno hasta el viernes 13 de marzo de 2020, última jornada en la que hubo clases presenciales.
• El conjunto de la tarea que se está mandando desde el lunes 16 de marzo merecerá calificación y será tenida en cuenta para la nota de la tercera evaluación, en el caso de que esta se mantenga (todo dependerá de la evolución de los acontecimientos, supongo).

ANUNCIO. Estoy buscando el modo de mantener sesiones virtuales con todos vosotros durante una hora, en varias ocasiones de la semana. Servirían para vernos las cara, alegrarnos un poco, resolver las dudas de los ejercicios, tratar temas de tutoría y organizar mejor el trabajo. Me han aconsejado el uso de una web gratuita llamada Zoom, que facilita la celebración de reuniones a distancia mediante el ordenador (con la cámara y el micrófono del propio aparato). 

Funcionamiento básico. Para acceder a una reunión, únicamente hay que descargar la aplicación Zoom en el ordenador de cada uno y abrirla: entonces, pedirán dos números -usuario y clave- que yo os facilitaré por correo electrónico y el blog, media hora antes de la reunión, la cual os anunciaré con adelanto.

Si queréis, echadle un vistazo a los tutoriales sobre su uso que hay disponible en Youtube. En breve os daré más detalles sobre cómo lo haremos, si es posible. De momento, no hagáis nada más que ver estos dos vídeos explicativos:

TAREA DE HOY. Tras el primer fin de semana de confinamiento, retomamos la nueva rutina de nuestro trabajo a distancia. El pasado viernes os pedí que escribierais una crónica a partir de los 6 pasos que figuran en la página 187 del libro de texto. Al ser una composición, no hay una solución única: en lugar de ello, pediré a varios alumnos que me la envíen por correo electrónico para leer el resultado de vuestra labor periodística y corregir el texto.

En la clase de hoy vamos a cambiar de contenido para centrarnos en la gramática, en particular, en el estudio de la sintaxis. Hasta este momento, hemos repasado la estructura básica de la oración, unidad lingüística formada por la unión de sus dos constituyentes fundamentales: sujeto y predicado. A su vez, durante las últimas semanas he explicado los diferentes tipos de oración según su predicado (copulativas o predicativas; activas o pasivas -perifrásticas o reflejas-; transitivas o intransitivas; reflexivas o recíprocas) y la aparición o no del sujeto. A partir de ahí, estuvimos desarrollando los siete complementos del verbo:

• Directo
• Indirecto
• Circunstancial
• Atributo
• Agente
• De régimen
• Predicativo

Es hora de ir un paso más allá y aprender que también podemos unir varias oraciones entre sí para formar grupos oracionales. Esto sucede cuando construimos oraciones que contienen dos o más verbos. Existen dos posibilidades:

• Oraciones compuestas: relacionan varias oraciones que tienen la misma importancia entre ellas, es decir, si quitamos una , el resto sigue teniendo sentido. Incluye dos opciones: yuxtapuestas (unión mediante signos de puntuación) y coordinadas (unión gracias a conjunciones). Ejemplos:
• Mi amiga piensa la idea, el jefe la aprueba, el cliente la compra. (Yuxtapuesta)
• Juana diseña un traje de flamenco y Luis baila una sevillana. (Coordinada)

• Oraciones complejas: se trata de una oración con más de un verbo, en la que una parte está subordinada a la idea principal y no tiene sentido sin ella. Ejemplo: 
• Ahora sé que estabas equivocado. La subordinada es que estabas equivocado, mientras que Ahora sé es la idea principal. No es correcto decir sin más *que estabas equivocado.

Abre el libro de texto por las páginas 268 y 269, lee la teoría que encontrarás ahí y mira este vídeo explicativo: 

A continuación, copia este mapa conceptual en tu cuaderno de clase:

Por último, haz las actividades 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de las páginas 268 y 269 del libro.

Mucha fuerza para seguir adelante en estos días aburridos e inciertos.

Hasta mañana.

Día 6. Aclaraciones organizativas y tareas para 1º ESO A y B

NOTA IMPORTANTE. La situación extraordinaria que vivimos ha generado en toda la comunidad educativa la duda de cómo poner la nota correspondiente a la segunda evaluación, prevista inicialmente para el viernes 3 de abril. Ante la imposibilidad de realizar exámenes presenciales y la urgencia organizativa que se ha planteado con el fin de reemplazarlos con medios digitales, la Delegación Provincial de Educación de Huelva ha distribuido una nota entre los centros -también el IES Clara Campoamor- para aclarar qué se va a hacer:

• Los centros tienen autonomía para organizarse del modo que estimen oportuno. Pulsa el enlace para ver el documento oficial.
• En principio, se mantiene la segunda evaluación en la misma fecha (los profesores pondrán las calificaciones los días 30 y 31 de marzo, y el 1 de abril), con su nota correspondiente;
• Para calcular esa calificación, se tendrán en cuenta los trabajos, exámenes y observaciones que haya generado cada alumno hasta el viernes 13 de marzo de 2020, última jornada en la que hubo clases presenciales.
• El conjunto de la tarea que se está mandando desde el lunes 16 de marzo merecerá calificación y será tenida en cuenta para la nota de la tercera evaluación, en el caso de que esta se mantenga (todo dependerá de la evolución de los acontecimientos, supongo).

ANUNCIO. Estoy buscando el modo de mantener sesiones virtuales con todos vosotros durante una hora, en varias ocasiones de la semana. Servirían para vernos las cara, alegrarnos un poco, resolver las dudas de los ejercicios, tratar temas de tutoría y organizar mejor el trabajo. Me han aconsejado el uso de una web gratuita llamada Zoom, que facilita la celebración de reuniones a distancia mediante el ordenador (con la cámara y el micrófono del propio aparato). 

Funcionamiento básico. Para acceder a una reunión, únicamente hay que descargar la aplicación Zoom en el ordenador de cada uno y abrirla: entonces, pedirán dos números -usuario y clave- que yo os facilitaré por correo electrónico y el blog, media hora antes de la reunión, la cual os anunciaré con adelanto.

Si queréis, echadle un vistazo a los tutoriales sobre su uso que hay disponible en Youtube. En breve os daré más detalles sobre cómo lo haremos, si es posible. De momento, no hagáis nada más que ver estos dos vídeos explicativos:

TAREA DE HOY. Buenas tardes a todos tras el primer fin de semana de reclusión. Mucho ánimo a todos, campeones, vamos a salir de esta situación más pronto que tarde, sanos y con ganas de disfrutar de nuestros amigos y familiares. ¡Incluso de la convivencia con los profesores! Y para que eso suceda, tenemos que seguir preparándonos física y académicamente, pues mantener la cabeza ocupada nos ayuda a preservar el ánimo intacto. O casi.

Empecemos por las soluciones a las actividades del viernes, en concreto, las que aparecen en la página 158:

9. Respuestas:

• Tu amiga no jugó ayer al baloncesto.
• María visitará a su abuelo el próximo lunes.
• Raúl reside en mi barrio desde ayer.
• Esta mañana he bebido ya dos vasos de leche.
• Estoy decidido, mañana competiré contra Luis.
• Jugó: pasado; visitará: futuro; reside: presente; he bebido: pasado; competiré: futuro.

10. Subjuntivo / Imperativo.

• No ceda el paso. No me acerques la sal, por favor.

11. Respuesta libre.

• El modo subjuntivo. Porque se considera la acción como dudosa, posible o deseable, pero no real.

Para empezar, vamos a repasar todo lo que hemos aprendido hasta ahora sobre el verbo gracias a este vídeo realizado por un profesor de la asignatura:

Ahora, copia en tu cuaderno de clase este mapa conceptual para fijar bien en la memoria todo lo que has visto sobre esta categoría gramatical:

Por último, lee el texto de la página 159 y realiza las actividades 1, 2, 3, 4, 5 y 6.

Un saludo fuerte y hasta mañana.

Recursos extra. Biblioteca de libros infantiles y juveniles en inglés

Con ocasión de esta circunstancia excepcional que estamos viviendo, numerosas instituciones culturales del país están abriendo sus archivos y fondos documentales para el uso y disfrute de la población en general, tan necesitada de distracción. En este contexto, la Biblioteca Pública Provincial de Huelva ha compartido el enlace con una web que permite la lectura de atractivos libros digitales en inglés. Incluso ofrece la posibilidad de escuchar la pronunciación, pausarla y retroceder cuando no se haya comprendido bien una frase o una palabra.

Si quieres complementar las tareas de la asignatura de Inglés con lecturas interesantes y divertidas, entra en esta página llamada Tumble Book Library, elige tu libro gratuitamente y comienza la aventura de leer en otro idioma. No necesita registro.

Enlace: https://www.tumblebooklibrary.com/Home.aspx?categoryID=77

Día 5. Y el fin de semana se hizo verbo. Tarea para 1º ESO A y B

NOTA IMPORTANTE. A pesar de que el horario habitual de clase reduce a cuatro las sesiones semanales de nuestra asignatura -las mismas que ya hemos completado de forma virtual con los cuatro mensajes diarios de esta semana-, las circunstancias especiales de este periodo aconsejan que complementemos ese trabajo con un quinto día de ampliación, refuerzo o consolidación de los contenidos. De ese modo trataremos de lograr dos objetivos: no romper el hábito escolar y aprovechar mejor tantas horas vacías.

Antes de proseguir con nuevos detalles sobre el verbo como categoría gramatical, conviene echar un vistazo a las soluciones de los ejercicios que mandé ayer. Pulsa sobre el enlace para acceder al documento en PDF:

• Soluciones de las actividades 5, 6, 7 y 8. Página 157

El primer cometido del día consistirá en leer el cuadro titulado 'Saber más' de la esquina superior derecha de la página 157. Allí aclaran en qué consisten las formas no personales del verbo (ya hablamos sobre ellas al comienzo de esta semana) y enumeran sus tres variantes: infinitivo, gerundio y participio. Copia dicho destacado en tu cuaderno de clase.

Avanzamos hacia otros dos conceptos esenciales del verbo: el tiempo y el modo. Pasa a la página 158 y lee atentamente la teoría que los desarrolla, y que se desgrana en estos puntos:

- El tiempo: 

• Pasado o pretérito
• Presente
• Futuro (incluye el condicional)

- El modo:

• Indicativo
• Subjuntivo
• Imperativo

Haz un esquema de flechas con dos apartados (uno para el tiempo y otro para el modo), e incluye las tres opciones posibles en cada caso. No olvides escribir también las definiciones correspondientes y sus ejemplos. Utiliza para ello el cuaderno habitual de la materia. Aquí te dejo dos modelos:

Ahora, repasa estos vídeos explicativos sobre lo que hemos trabajado en la sesión de hoy viernes:

El tiempo verbal

El modo verbal

Finalmente, tenéis que hacer las actividades 9, 10 y 11 de la página 158.

Buen fin de semana y hasta el próximo lunes.

Día 5. Algo de trabajo extra para los alumnos de 3º ESO B

NOTA IMPORTANTE. A pesar de que el horario habitual de clase reduce a cuatro las sesiones semanales de nuestra asignatura -las mismas que ya hemos completado de forma virtual con los cuatro mensajes diarios de esta semana-, las circunstancias especiales de este periodo aconsejan que complementemos ese trabajo con un quinto día de ampliación, refuerzo o consolidación de los contenidos. De ese modo trataremos de lograr dos objetivos: no romper el hábito escolar y aprovechar mejor tantas horas vacías.

Ayer empezamos a estudiar el texto periodístico y sus géneros. Comprueba en este enlace las respuestas que diste a la actividad 1 de la página 185.

Damos un paso adelante para entrar en la redacción de un diario, lugar donde se reúnen los periodistas con el fin de recopilar las noticias obtenidas durante la mañana, redactarlas, ordenarlas y diseñar el documento escrito que llamamos periódico. Se trata de un proceso intenso, lleno de carreras y decisiones para llegar al lector con rapidez e interés. Lee el epígrafe número 3 de la página 185, en el que se enumeran algunas de sus piezas fundamentales:

• Portada
• Parte superior de las páginas impares
• Número de columnas
• Imágenes
• Diseño tipográfico

A continuación, disfruta de varios vídeos explicativos sobre el funcionamiento cotidiano de un periódico, tanto en la versión impresa como en la digital:

1. Cómo se hace el diario El Comercio, de Chile (no se ve con mucha nitidez, pero merece la pena)

2. Un día en la edición digital de La Voz de Galicia 

3. Así se imprime el diario El País, España

Cuando termines de ver estos documentos audiovisuales, lee la parte superior de la página 186 y toda la página 187, en la que encontrarás 6 pasos para escribir una crónica: estúdialos con atención y escribe una crónica de al menos una carilla de extensión. Redáctala con el ordenador para poder enviármela el próximo lunes (sólo aquellos a quienes yo se lo pida por correo en la mañana del lunes). Puedes consultar un ejemplo de crónica en este enlace.

Nada más por esta semana. Espero que todo siga bien en casa. Os dejo con una canción de ánimo sobre la llegada de la primavera, estación que estudiamos hace poco tiempo en clase a propósito del Renacimiento. ¡Salud!